Concepciones del aprendizaje

Semana 6:
lealro_Concepciones del aprendizaje

Estimado maestro Federico y compañeros del grupo 03:

Al contrastar la lectura con el enfoque del aprendizaje por competencias creo reconocer que en alguna proporción, todas las concepciones del aprendizaje reseñadas por Pere Marquès son congruentes con los de competencias por las razones siguientes:
1.La perspectiva conductista. El aprendizaje por competencias se logra a partir de leyes y mecanismos comunes a todos los individuos.
2.Teoría del procesamiento de la información. Uno de los pilares del aprendizaje por competencias es la CMI (competencia en el manejo de la información)
3.Aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje por competencias esta enfocado a la solución de problemas del mundo real.
4.Aprendizaje significativo. Las competencias se pueden relacionar con conocimientos previos, adecuados al desarrollo del alumno y que sean útiles.
5.Psicología cognitivista. Las competencias son un proceso de aprendizaje activo que involucra condiciones internas y externas de los actos didácticos.
6.Constructivismo. Es la dimensión más importante del aprendizaje por competencias.
7.Socio-constructivismo. Las competencias avanzan en esta concepción al tomar en cuenta la situación en que se produce el aprendizaje.


Sin embargo considero que las concepciones fundamentales del aprendizaje por competencias son el enfoque del Constructivismo de Piaget y el Socio-constructivismo basado en mucho de las ideas de Vigostki y que Pere Marqués, anota:
• Importancia de la interacción social
• Incidencia de la zona de desarrollo
• Aprendizaje en contexto colaborativo y situado en el que los participantes negocian los significados y cada uno reconstruye su conocimiento según su esquema, sus saberes y experiencias previas.

Esperando sus comentarios que me permitan mejorar esta reflexión, quedo de ustedes.

Atentamente

Lesbia Rosario Alejandre Rosas

El entorno

El Entorno

El CBtis # 103 está ubicado en Cd. Madero, Tam., que junto con los municipios de Tampico y Altamira forman el polo de desarrollo conocido como la ZONA CONURBADA de la desembocadura del Río Pánuco que se caracteriza por su elevada capacidad industrial, principalmente del área petroquímica, refinación, producción y explotación petrolera. También se le reconoce por ser un destino turístico muy importante, principalmente del extranjero. Sus dos puertos manejan el 80% de la carga nacional y son parte muy importante del comercio exterior de nuestro país. En el área de servicios, la zona proporciona atención a toda la huasteca y sus centros comerciales son de primer orden.
En el área servicios educativos, se cuenta con dos Institutos Tecnológicos, una Universidad Tecnológica, otra Politécnica y un Centro de Estudios Avanzados del IPN, además del Centro Universitario Tampico-Madero de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. La educación privada esta muy bien representada por el Campus del ITESM, el IEST, la UNE, Valle de Bravo, ICEST y otros más.
En cuanto a servicios, la zona tiene cubiertos todos los relativos a energía eléctrica, agua y drenaje y recolección de basura, aunque se tienen problemas con el manejo de los desechos tanto municipales como industriales.
Las posibles repercusiones en la vida de los jóvenes son:
• Oportunidades de trabajo como técnicos medios en la industria local
• Posibilidad de seguir estudios superiores en el área Tecnológica Superior y/o como técnico universitario.
• Cursar carreras universitarias clásicas.
• Intercambio estudiantil en el extranjero

Las posibles situaciones susceptibles de ser modificadas son:
• Adaptar los programas de estudio para que se satisfagan las competencias que requiere la industria local, por ejemplo: que los temas de física que sustentan las aplicaciones de automatización y control, se orienten mediante el uso de laboratorios virtuales y estancias o residencias profesionales en las plantas locales.
• Proponer un sistema de aseguramiento de la calidad de los servicios de laboratorios.
• Establecer lazos académicos con las instituciones de educación superior que mayor número de egresados nuestros reciben, para mejorar el perfil de egreso.

Los saberes tecnológicos de nuestros alumnos son los mínimos suficientes para que mediante lo aprendido en esta semana, puedan lograr la competencia para manejar información, siempre y cuando se les oriente en las técnicas de aprendizaje basado en solución de problemas y en el de proyectos, así como en las WebQuest.
Es necesario también establecer las formas de comunicación más efectivas y adecuadas a las características psicopedagógicas de nuestros alumnos para obtener las mejores relaciones entre alumnos y entre alumnos y maestros.
Agradecimientos:

Ing. Álvaro Acosta Hernández, por su apoyo para el acceso a la información.
C.P. Beatriz Camacho Ortega, Jefe del Depto. De Servicios Escolares, por el acceso a la información de los expedientes de alumnos y comentarios sobre la situación socioeconómica y académica que prevalece en la institución, a través de las Oficinas de Control Escolar y Orientación Educativa.
Al comité Construye-T, por su valiosa información sobre casos de problemas de los estudiantes detectados en el plantel.
A los compañeros tutores que nos apoyaron con información.
A la academia de Ing. Eléctrica del ITCM
A los alumnos que con su información y confianza enriquecieron este trabajo